近期，为此加强培养学生的问题意识，激发教师教学活力，促进有效课堂教学，学院邀请理学院李新建和胡动刚老师分别与我院学生开展了两场“师生相对论”课堂交流活动，行管专业连世娇、信管专业张驰两位同学主持。大家围绕期中考试《概率论与数理统计》、《线性代数与线性规划》两门课程从不同角度分析课堂教学存在的主要问题、教师在教育教学方面存在的最大的困惑、改进课堂教学的主要措施等。

首先，由授课老师交流自己教学过程中所采用的教学模式及对该门课程的看法。李新建老师提出“由实践引入数学思想”的模式，自身教学过程中，喜欢讲故事，从而让同学们体会个中数学思想。李老师认为，课堂教学管理稍有欠缺，15级土规学生到课出勤率不高，普遍存有上课坐后排玩手机的现象。针对此问题，李老师计划在未来授课中，加强与同学的互动，多次进行随堂测验。胡动刚老师简要介绍《线性代数与线性规划》课程的核心思想，“对比Lingo软件该门课程有一定的编程，但降低了理论难度。课程组的主要目标是结合相关专业，学会使用数学解决问题。同时，胡老师建议同学们“以考研为目标是个很现实的问题”。

接下来同学们畅所欲言，分享学习过程中所遇困惑及对老师教学的建议。在《概率论与数理统计》的课堂上，部分土规15级同学表示，由于微积分的学习相隔时长较长，部分知识点遗忘，造成现在学习存有脱节现象，遇到综合性问题处理较棘手。老师对授课内容组织顺序性与课本安排原有逻辑顺序性不同，导致上课跟不紧老师的步伐，出现了教学进度快、推导公式少的问题。老师对此也提出建议，比如课前做好预习，多对微积分，概率论内容进行比较，讲究问题时效性。在针对《线性代数与线性规划》课堂教学的讨论中，一位同学提到，胡老师的口头禅“数学的学习功夫在平时”，“掌握几招秒杀绝技”，而对比自身的学习，知识点如果在听课过程中漏听，便无法与新课进行串联，自己做题希望寻求捷径，但对老师所提技巧掌握不到位。胡老师悉心解答同学疑惑之处，“按照我的步子走”，“摆脱套路，多下功夫，串知识点”。

最后由同学们向老师提出课堂教学改进建议。同学们建议李新建老师创建qq群及时进行线下答疑，胡动刚老师的PPT中新增问题答案方便日后复习，教务处林永兵老师也提出要在教学中增加对软件的实用，比如利用签到软件点名，微课堂等实时观测学生掌握情况。