5月3日上午10点，在三教C101教室，由教师教学发展中心主办，公共管理学院承办的我校2016年第三届“名师示范课”第14期开讲了。主讲人公共管理学院副教授汪文雄面向2013级工程管理专业110多名本科生讲授了“工程估价”课程的重点章节——柱子钢筋工程量的计算，近30名青年教师参加了本次课堂的观摩研讨。

优质课堂  逻辑与气场并存

课堂伊始，汪老师系统地介绍了前几节课已讲述过的八大工程量计算规则以及本节课要重点讲解的内容——柱子钢筋工程量的计算，他系统地讲述了柱钢筋工程量的内涵，指出重难点是顶层纵筋构造以及变截面钢筋的构造。

讲到柱的平法标注与识图时，他引入许多思考题让同学们回顾之前学过的知识点。“请问柱包括哪几种类型？”“回答得很好，包括框架柱、框支柱、芯柱、梁上柱和墙上柱等类型。”紧接着，结合示意图他深入浅出地讲解每种柱在建筑物中的部位和发挥的作用。在讲到框支柱时，他列举许多生活实例例如坐落于雄楚大道与珞狮南路交*口商住两用的狮城名居构造类型，使得枯燥抽象的理论知识一下鲜活起来。他指出针对汶川地震中有部分房屋倒塌的惨痛教训，国家出台了新的混凝土建筑设计规范，要求房屋在地震发生时不得发生倒塌现象，增强了建设物的安全性和稳定性，让在座师生们对新平法的出台背景有了深入理解。

在谈到“柱钢筋计算常用的基本数据”时，他详细介绍了钢筋类型、锚固值、搭接长度、保护层等关键问题，还提出了案例分析：“手工计算的抗震锚固长度：HRB335 普通钢筋抗震等级为2级  直径28，C30时 其抗震锚固长度是多少？”在座师生全神贯注地投入到实际验算中。最后汪老师还重点阐释了混凝土保护层新旧规范的不同内涵和计算方法。工程1303班曹雨婷同学说：“这次课堂让我对建筑物有了更详尽更立体化的认识，逐渐明晰以后想从事的专业方向，将以前各门课程零散的知识有机融合，形成系统化的框架。”

现场研讨，学习交流中迸现火花

当天，近30名青年教师在三教C103教室展开了热烈地现场研讨。主持人公共管理学院的杨帆老师首先介绍了汪文雄老师的个人情况以及“工程估价”这门工程管理专业核心课程的开课情况。各位老师畅谈听课感受与想法，校教师教学发展中心胡芬芬老师提出了针对性意见和建议，公共管理学院程为民书记进行研讨小结。

一位年轻的女教师说：“听了汪老师的这堂课，让我重新思考和定位我自己的课堂。汪老师能将工程结构、工程施工、结构力学、建筑材料等4门先修课程知识点串起来讲，功底很不一般。这堂课内容布局合理，具有较清晰的逻辑性；讲课声音洪亮，有较强的气场和较大的感染力；前后知识点衔接充分，先问题导入预热，后拓展到新知识点，值得我们学习！”曾上过这门课的赵微老师坦言：“若换成我肯定不会选这枯涩难懂的一节上名师示范课，因为主讲教师若没有长期的教学实践经验和工地实战经验肯定上不好这节课。”但汪老师不仅敢上课而且上得很好。”彭开丽老师认为：“汪老师先提纲挈领地告诉了学生们授课重难点，其次，工程估价这门课程相对枯燥，但是汪老师却讲得通俗易懂，语言抑扬顿挫，内容图文并茂，具有逻辑性，一层层递进分析，可知备课相当充分，讲到每一个知识点时你会产生的疑问他都能想到，并帮你解答，这样就起到了引人入胜的地步，让我们一步步地跟着汪老师的思维去走！”

 校教师教学发展中心胡芬芬老师就第三届名师示范课的概况作了简要介绍。她提出，教师教学要注重所教授课程在课程组乃至整个课程群的定位和作用，面对即将实行的高考改革、大类招生、“双创“能力培养，教师们要厘清我校工程管理的专业核心技能有哪些？在”我“的课程教学中如何落地落实？

公共管理学院程为民书记进行现场研讨小结。他认为汪老师的这堂课教态自然，教法科学，氛围和谐，但尚有提升空间。他对所有的教师提出三点要求，一是课堂是育人的第一场所，教师是育人的第一责任人，在校园里他经常见到许多老师或冒着炎炎烈日或顶着三九严冬进行户外教学，让人敬佩景仰；二是课堂内功底，但功在课堂外，建议教师们多下工地多搞科研；三是提升课堂的气场，气场源于教师的讲课激情，依赖于讲课内容的娴熟以及专业自信！

师生心语  言谈之中显真情

 记者了解到：汪老师平时上课比较严，涉及到以前基础学科知识点喜欢找人提问；感受得到他对于同学们未来从事职业的关切，上机实验课也是他，会在大家画图时拿着花名册逐一找同学聊一些学习中的问题，尤其是对于转专业的很关心，会把同学的问题随手记录在花名册上；特别重视理论教学的严谨性，会结合其他教材教学，自己整理湖北省定额计价规范打印发给大家。

工程管理1303班的周灵同学说：“老师给我们讲课很严谨细致，每次讲估价计算都首先把估价原则讲一遍，根据原则计算工程量，最后还要返回再检验。在这堂课中，老师很用心，用广联达立体图介绍各种柱子，让我们更加形象易理解地认识柱子和在建筑的作用！”

课后，记者采访了汪老师。汪老师谈道，这节随堂展示的名师示范课刚好是上到了柱的钢筋工程量的问题，也是该课程最难讲的部分，但他不惧困难，迎难而上，课前充分准备，精心设计，将知识点与时俱进，课堂效果得到听课师生们的认可。他认为我校青年教师十分敬业，只要肯钻研，善于积累，就一定会有好的教学效果！