从学校驱车一路向北，抵达游人如梭的黄陂区姚家集街杜堂村，这里是湖北“三乡工程”示范点，也是美丽乡村中的“网红”地。11月9日，公共管理学院80名师生赴杜堂村开展了“不忘初心，牢记使命”主题教育实践活动，学习考察杜堂村的乡村振兴发展模式，共促校地合作，重温初心和使命。
在村子的入口处，宣传栏“乡村振兴，党建先行”八个醒目的大字吸引了大家驻足。“前些年，杜堂村是当地的重点贫困村，村里的农房闲置、破落，空心状况严重。在现任的杜堂村党支部第一书记葛天才的带领下，几经探索，杜堂村走上了以党建为引领，引导市民下乡带活农民、感召能人回乡激活农业、吸引企业兴乡盘活农村的发展道路……”当地工作人员江珊的介绍让大家对这座美丽乡村更加心驰神往。
参观学习后，学院领导班子成员、党委委员、师生党支部书记、支部秘书还联合姚家集街杜堂村党支部、木兰花乡旅游发展有限公司党支部开展了主题党日活动。
在姚家集村党支部书记葛国兴的带领下，大家重温了入党誓词。
会上，公共管理学院行政管理系副教授杨嬛领学了习近平总书记关于生态文明建设的重要论述。她谈到，党的十八大以来，党中央将“生态文明建设”纳入新时代“五位一体”总体布局。十九届四中全会提出了坚持和完善生态文明制度体系，促进人与自然和谐共生，这更加体现了以习近平同志为核心的党中央对加强生态文明建设的高度重视。杜堂村的实践为以生态文明建设引领乡村振兴提供了宝贵经验，也为我们探讨如何将乡村生态优势转化为发展优势，进一步促进农村繁荣兴旺，实现乡村振兴全方位发展提供了鲜活素材。
房地产经济与工程管理系教授杨钢桥领学了习近平总书记关于实施乡村振兴战略重要论述，并就乡村振兴战略如何实施提出了五点思考。他谈到，乡村振兴关键在于五个方面的振兴。一是产业振兴，要转变传统的生产体系，构建农产品价值增值链；二是人才振兴，要通过吸引人才回乡、鼓励优秀人才下乡和培养农村现有人才等举措，加强人才体系建设；三是要文化振兴，要充分挖掘、保护和利用好当地的传统文化，展现特色本土文化，弘扬现代优秀文化；四是要生态振兴，要构建农村的垃圾、污水一体化治理模式，让生态为乡村发展增值；五是要组织振兴，以农村基层党建为引领，加强党对乡村发展的全面领导。
木兰花香旅游发展有限公司董事长葛天才回顾了自己的干事创业的经历，并勉励青年学子们要有理想、有信念、有抱负，以咬定青山不放松的毅力攻克人生中的每一道难关。结合杜堂村蝶变的实践经验，他告诉同学们，要跟党走，学会从国家的方针政策中发现并把握机遇，合理规划人生。要有情怀，在寻求发展的同时去帮助别人，一定也会帮助到自己。
绿乡萌智库负责人洪兵介绍了“乡村振兴”大讲堂建设情况。他指出，乡村振兴关键要解决好“人”和“物”两方面的问题。在“人”的问题方面，领头人是关键，共同参与的企业、农民主体、引智人才是核心。在“物”的问题方面，要解决好钱从哪里来、钱怎么花，以及闲置房屋、土地、劳动力如何统筹等问题。
结合当地实践情况，与会师生们共同参与了交流讨论。高等教育研究所副教授程华东结合自己4次来杜堂村的经历谈到，杜堂村的实践其实也是新一代农民的创业史，希望同学们能够从中汲取到知识的养分。他还建议，杜堂村要进一步紧跟党的改革政策，将“北京话”翻译成“黄陂话”，再将“黄陂话”翻译成“北京话”。土地管理系胡银根教授谈到，杜堂村的发展是习近平新时代中国特色社会主义思想的生动实践，下一步，希望能够与杜堂村一起，共同推进理论教学与实践教学相结合、实践交流与学术理论相结合，将杜堂村的发展经验推广至更多区域，为乡村振兴战略贡献更大的力量。
行政管理系青年教师代表姜庆志谈到，杜堂村为中国农业的发展提供了经验借鉴，中国乡村实践的发展、拓展与反思，也为世界提供了经验。2017级教育经济管理硕士研究生惠志丹谈到，乡村人才如何留得住、用得好，这是乡村振兴战略研究的重要课题，他希望能从杜堂村的实践中找到答案。2016级行政管理专业本科生吴晓琪谈到，杜堂村坚持“党建+文化”的发展模式让她印象深刻，她认为，在乡村振兴的同时，彰显当地文化特色，传承弘扬优秀传统文化是重要的发展契机。
周向阳在总结时谈到，这次主题教育活动，以助力乡村振兴为主题，将理论与实践结合、校内与校外结合、教工党建和学生党建结合，丰富了主题教育的形式和内涵。通过今天的教育活动，我们更加坚定了中国特色社会主义共同理想和共产主义远大理想，加深了对习近平生态文明思想和乡村振兴战略内涵的理解，进一步增强了“守初心，担使命”的责任担当，希望同学们肩负起民族复兴的大任，扎根祖国大地，在民族复兴的大任中放飞青春理想。学院将进一步深入开展“不忘初心，牢记使命”主题教育实践，增强党员意识和责任担当，提升服务国家重大战略需求的能力，为推动乡村振兴、助力强农兴农贡献智慧和力量。
会上，公管学院与杜堂村共同揭牌了“华中农业大学公共管理学院教学实习基地”、“华中农业大学MPA教育实践基地”、“华中农业大学公共管理学院科研观测点”。
