为了解学院的实验教学的现状，强化实验操作技能训练，提高实验教学中心管理成效，我院结合期中教学检查，近期对20余个实验（实习）课堂进行了专项检查工作。学院在学期初要求每位带实验（实习）课的老师撰写实验指导书，召开专题检查交流会，就本学期实验（实习）课堂教学中存在的薄弱环节、实验教学中心管理建设集思广益。

明确实验教学目标 强化实验教学规范

学院根据学校关于修订本科专业人才培养方案的指导意见，要求本学期承担实验（实习）课的老师根据实验（实习）课程教学大纲，撰写实验（实习）指导书，明确实验目的、实验原理、实验方法与步骤、实验结果处理、实验注意事项等，做到实验、实习100%配有教材或指导书。此外，学院还强调老师要加强对实验（实习）课堂的日常考勤、成绩记载、实验报告等教学过程管理，一是严格课堂教学纪律，做好考勤记录，二是要求学生上交实验（实习）报告，学期结束后电子版由老师存档，纸质版交院教务办存档，学生毕业离校后方能销毁；三是在成绩记载表上如实反映学生每项实验（实习）任务完成情况并评分，以此作为过程考核成绩依据。

优化实验教学设计 完善实验成绩考核

在教学检查实验（实习）课堂教学专项检查会上，20余名授课教师逐一将撰写的实验指导书进行了简要的介绍和交流。大家认为，实验课的目的是培养学生运用已有知识独立解决实际问题的实践技能和创新能力。一堂有效的实验课不是让学生按部就班的按老师操做过程做出结果来评价，关键是教师要优化实验教学设计，让学生从体验实验的过程中消化和运用知识，培养学生学会分析问题和解决问题的能力。邓卫华老师在介绍《office 高级应用实验》的指导书时谈到，在实验任务设计上，她主要结合毕业论文排版、学生入职后会接触到的公文设计、文档排版、会议标签、公司汇报ppt优化、网店销售Excel表格统计等现实案例，着重培养学生的实际操作能力，同时在学生完成任务的过程中，向他们讲解一些不太容易被注意到但又非常实用的操作技巧。黄慧老师在《数字工程原理和方法实验》课上对现场实验掌握情况加强过程检查，要求学生当堂完成实验报告并进行评价。朱乔利老师给不少老师提出的以小组为单位完成实验任务存在的“大锅饭”“平均分”等问题支招，在他的《数据分析方法与应用实验》考核过程中，各小组除了要完成一份调研报告外，每位同学还要撰写一份实验报告，详细说明个人负责的实验项目及完成情况。另外，朱老师还从每组随机抽取一名学生代表小组进行实验成果汇报，以此促进每位学生的学习动力，激发学习积极性。除了在计算机上运用软件训练学生的操作能力，彭开丽老师还在《工程项目管理实验》中，挑选工程中的典型案例，通过沙盘演练，让学生直接感受项目团队不同岗位角色和项目流程，并从实验结果引出问题，做到一讲、二演、三练，强调实验项目的启发性和直观性。

加强实验教学中心信息化建设 促进实验教学管理的精准性

实验教学中心是实践教学的重要载体。目前，学院实验教学中心还存在着物理空间不足，实验、实习上课时间交错，部分计算机设备老化，网速偏慢，电子教室接收信号不佳，实验软件版本不统一、不兼容等问题。对此，学院将近一步依托中央高校改善基本办学条件建设项目，对中心的软硬件进行改造升级。同时，完善实验教学中心管理体制，引入实验中心考勤管理系统。该系统可以统计每台计算机的使用率、故障率，提供每位学生不同实验课上机开展实验的情况报表、出勤情况。通过对这些数据的分析，可以提升实验教学管理的科学性、准确性，加强教师及相关部门对学生学习管理的精准性，并为学院进一步开放实验室提供数据支撑。